｢映画のリテラシーについて｣
　 ｢メディア・リテラシー｣ という言葉がある｡ 私たちが語彙や文法などを学んで日本語を習得してきたように､ メディアの基礎や特性を学ぶことで､ メディアへの理解や批判の力を養い､ その豊かな価値と効用を認識することを狙っている｡ 同じことは映画についてもいうことができる｡ ところが､ 不思議なことに､ 映像の時代が叫ばれて久しいにもかかわらず､ わが国の教育制度の中では映画ないし映像教育は看過されてきた｡ その理由は幾つかあるが､ 要は映画が文化的に低く見られて来たことによる｡
　 そんな状況に変化が現れたのは５年ほど前からである｡ ２００１年１２月の ｢文化芸術振興基本法｣ の公布など､ 国や行政の奨励もあって､ 映画に対する振興策や支援策が声高に論議され始めた｡ なかでも子供の映画教育の必要性が主張されるようになった｡ どんなに多くの製作者を育てたとしても､ 観客がいなかったら何の意味もないし､ また映画を ｢見る｣ ことができなければ､ 優れた創作者は生まれないからだ｡
　 では､ そのために何をしたらいいのだろうか｡ 少なくとも子供の頃から､ 多様な映画を見て感性と嗜好を育むことのできる環境を整えること､ 映画の鑑賞能力や理解力を養うための教育を行うこと､ などが必要である｡ とくに後者の映画教育では､ 何かを教えるために映画を教材とする教育から､ 描かれた世界を読み解く教育や､ 表現の特性や歴史を含めた映画そのものの教育まで､ 幅が広い｡ さらにこれらに､ 子供の体験学習型から専門家養成まで､ 映画製作の実際の教育を加えることができる｡
　 こうした映画教育は､ 欧米諸国では２０年以上も前から公教育を含めて実現されている｡ わが国でもすでに実践しているところはあるが､ まだ手探りの状態である｡ 現在､ それらの試みを､ コミュニティシネマ支援センターがネットワークを作って支えている｡ ここがまとめた ｢諸外国及びわが国における 『映画教育』 に関する調査｣ (｢中間報告書｣ ２００５年３月､ ｢最終報告書１､２｣ ２００６年３月､ 財団法人国際文化交流推進協会) は､ 映画教育に関心のある人には参考になるだろう｡

　小学校５年生の社会科の教科書を開かれた方は､ テレビやメディアについて､ 多くの紙幅を割かれているのに驚かれるかと思います｡ そこでは今､ ｢テレビ局を見学しよう｣ ｢ビデオで作品を作ろう｣ といった､ 教育が盛んに謳われています｡ 国語科でも､ コミュニケーションの手段としての映像や新聞・漫画などを取り上げているページが､ たくさん見られます｡
　 これは､ ｢メディア・リテラシー｣ と呼ばれる最近のカリキュラムです｡ ｢リテラシー｣ とは､ 読み書き能力のことで､ すなわち ｢メディアを選択し､ 主体的に読み解き､ 自己発信していく能力｣ のことです｡ 当初は､ テレビを有害なものと批判する運動が主流でした｡ しかし近年､ メディアの普及と多様化に伴い､ むしろ活用するべきだと､ 学校教育に積極的に取り入れられるようになってきました｡ 各教室にはテレビ､ そしてパソコン室には､ １クラスの人数分のコンピューターが一般的となっています｡
　 しかし､ メディアを有害とする論議 (アメリカでは機械をとりつけて､ 見せたくない番組を物理的に子どもに見せない) や､ メディアが起こした問題の社会的影響から､ 政府による規制論も広がってきています｡ それに対しての､ メディア自身による自助努力として､ 各局が取り組みを行なっています｡
　 日本テレビでは５年前から､ 年に４本のペースで､ 『メディア・マガジン』 という番組で､ 青少年を中心とする視聴者にメディアへの理解を深めてもらい､ 自己発信するための放送をしております｡ メイキングで番組制作の裏側を開示し､ さらに実際に子どもたちに番組を制作してもらったりしています｡
　 福井県で､ 実践している先生が､ おっしゃっていました｡ ｢通常の授業では学力の差で､ どうしても､ ついていけない子が出てきてしまう｡ メディア・リテラシーは､ 子どもたち全員がそれぞれの能力を生かして意欲的に参加出来る｣
　 私自身も､ 番組作りの指導に１０校ほどの小学校に入りました｡ 子どもたちは最初はもめながらも､ カメラで撮影していく中で､ 次第にチームワークが生まれ､ 自分たちの学習の成果が手に取って見られる喜びを感じ取っていきます｡ 手はかかりますが､ 感動的な授業が必ず実現出来る､ 楽しくも教育的意義の高いものです｡

幸せを呼ぶ ｢座敷童ざしきわらし｣ といっしょに ｢平成の民話｣ を届けたい｡
　 平成１９年度連続テレビ小説 ｢どんど晴れ｣ は４月２日 (月) からの放送開始に向け収録真最中です｡ 朝ドラ ｢どんど晴れ｣ は､ もてなしの心を代々受け継いだ伝統と格式を持つ盛岡の老舗旅館 ｢加賀美屋｣ を舞台に､ 普通の家庭に育った横浜育ちの主人公が､ いかにして若女将として成長して行くのかを描く“女将奮闘記”です｡
　 平成１８年度の連続テレビ小説は ｢純情きらり｣ の宮�ｱあおいさん､ ｢芋たこなんきん｣ の藤山直美さんと実績のあるヒロインで撮影を進め好評を得ることが出来ました｡ 今回､ 平成１９年度連続テレビ小説 ｢どんど晴れ｣ は再度､ 原点に戻り一年半ぶりにオーディションを行い､ ヒロイン選びにおいては ｢鮮度｣ を基準として自前でヒロインを育てる事を一番に考えました｡
　 そして､ ２０００人を越える応募をいただいた中から､ ５００人ほどの方と面接をし､ 私たちが満場一致で選んだのが比嘉愛未さんでした｡ 彼女はテレビドラマはもちろん演技の経験はほとんどありません｡ しかし､ オーディションを通して何度か課題を与えていくうちに芝居の経験の無い比嘉さんの頑張る姿が伝統と格式の前で孤軍奮闘しながら成長していくヒロインとダブってきたのです｡
　 比嘉さんには､ ヒロインになってから半年間､ ＮＨＫでレッスンを積んで貰いました｡ 無名の女の子がシンデレラになる｡ それが朝ドラの醍醐味だと思います｡
　 彼女は､ 沖縄の高校を卒業し東京に出て来て１年ほどモデルをしていて､ ドラマのオーディションは今回が初めてだったそうです｡ ヒロインが岩手の老舗旅館で大女将役の草笛光子さん､ 女将役の宮本信子さんらベテラン俳優に鍛えられ立派な若女将になって行く過程と､ 比嘉さんが右も左も分らない東京で､ 初めて飛び込んだ芝居の世界､ 女優としての頑張り､ ヒロインとして成長して行く､ その姿が視聴者の方々にダブって楽しんで見ていただければと考えています｡
　 彼女の見せる笑顔が､ 民話に登場してくる ｢座敷童 (ざしきわらし)｣ のように見た人を幸せにしてくれます ｢座敷童｣ はその家を裕福にすると言われます｡ ヒロインもドラマの中で ｢座敷童｣ と間違えられるときがあります｡ 私たちもドラマを通してそんな夢が見れたらいいなァと考えました｡ 日本の古き良きものの一つ､ 相手を敬い､ 思いやりを持ち､ 笑顔で迎え入れる､ そんな ｢もてなしの心｣ を持つヒロインにぴったりの比嘉愛未さんに出会うことができ ｢どんど晴れ｣ は“民話の故郷”である岩手を舞台に１年半ぶりのオーディション､ 半年間のＮＨＫでのレッスンを乗り越え初めてのドラマ主演に孤軍奮闘する比嘉愛未の女優としての成長とともに新たな ｢平成の民話｣ を目指します｡
　 どうぞご期待ください｡ どんどはれ｡

ＰＳ：タイトルの由来
　 タイトルの ｢どんど晴れ｣ は､ 民話の最後に使う ｢どんど晴れ (めでたしめでたしの意味)｣ と､ 岩手の広く晴れ渡る空のイメージから取りました｡

　もうかれこれ１８年前のことである｡
｢君､ 明日から京都へ行きなさい｣
問答無用､ 上司の命令が下った｡ 京都とは､ 太秦にある松竹京都映画撮影所のことである｡ プロデューサー助手の身分に人権などない｡ 予告もなく突然の ｢明日から行け｣ がそれを象徴している｡ 当時京都へ行くとは､ テレビ時代劇の撮影現場に張り付き､ 雑用をこなすことだった｡ とにかく心構えも準備もなにもないまま撮影所へ飛び込んだ｡ 作品は ｢必殺スペシャル｣､ 恥ずかしながら ｢必殺｣ について知識がほとんど無かった｡ その上､ かつら､ 衣裳､ 小道具など時代劇のノウハウもゼロ､ 撮影所のスタッフも知らない人ばかり､ 京都の町も中学校の修学旅行で清水寺に行ったきりと､ ホントに右も左も未知の世界｡ 宿も撮影所近辺にあったため､ まるで ｢島流し｣､ 私は ｢流人｣ であった｡
　 それからの京都の撮影所での日々｡ プロデューサー助手に人権は無い｡ 流人の気持ちになった｡ プライドからなにから全てをかなぐり捨て､ ｢郷に入っては郷に従え｣ の精神だった｡ 細かくはもう忘れたが､ とにかく人から言われたり頼まれたことには応え､ 教えられたり諭されたことを素直に受け止め､ スタッフの話しに耳を傾け､ 撮影現場と人の動きぶりをつぶさに観察､ いろんなことを吸収した｡ 根っから新しもの好きの性格からか､ 何もかもが興味深く､ 次から次へと新鮮な気持ちで仕事に携わることが出来た｡ 私にとってとても充実した日々であった｡ 予備知識や先入観がなかったことが功を奏したのかも知れない｡ 当時はおそらく苦労の連続だったはずだが､ 現在回想してみて楽しかった印象しかない｡ イキイキした自分がそこにいたからだろう｡
　 二十年近い新人時代において (現在も新人時代のつもりなので)､ 最初の京都での仕事は､ 楽しかった良き思い出となってずっと心に残っている｡ 今もこの思い出を私のプロデューサー業のお守りにしている｡